Học ngôn ngữ: Em bé học tốt hơn với người khác
Một nghiên cứu mới đã phát hiện ra rằng trẻ nhỏ học ngôn ngữ thông qua các tài liệu video làm tốt hơn với các em bé khác xung quanh so với việc chúng làm một mình.
Nghiên cứu xác nhận các nghiên cứu trước đó cho thấy việc học của trẻ có thể được cải thiện rất nhiều khi nó xảy ra cùng với một đứa trẻ khác.
Nghiên cứu được công bố đầu tháng này trong Kỷ yếu của Viện hàn lâm Khoa học Quốc gia . Nó bao gồm các nhà nghiên cứu có trụ sở tại Hoa Kỳ từ Đại học Connecticut và Đại học Washington.
Nhìn chung, trẻ nhỏ có khả năng học ngôn ngữ nhanh hơn nhiều so với trẻ lớn hoặc người lớn. Nhưng các nhà nghiên cứu cho biết vẫn còn nhiều câu hỏi chưa được trả lời về lý do tại sao điều này xảy ra.
Trong nghiên cứu mới, các nhà nghiên cứu muốn xây dựng dựa trên các nghiên cứu trước đó xem xét hiệu quả của việc sử dụng tài liệu video trong việc học ngôn ngữ cho trẻ nhỏ. Nghiên cứu trong quá khứ đã chỉ ra rằng mức độ học tập của một đứa trẻ sử dụng video rất thấp so với ngôn ngữ được nói trong một bài thuyết trình trực tiếp của con người.
Cha mẹ và con cái của họ được hưởng một bài học trị liệu và đánh giá cao âm nhạc được tổ chức bởi cha mẹ Randi Madrid tại nhà của bà ở quận Queens của New York, Thứ Hai, ngày 12 tháng 10 năm 2008 (AP Photo / Craig R mực)
Cha mẹ và con cái của họ được hưởng một bài học trị liệu và đánh giá cao âm nhạc được tổ chức bởi cha mẹ Randi Madrid tại nhà của bà ở quận Queens của New York, Thứ Hai, ngày 12 tháng 10 năm 2008 (AP Photo / Craig R mực)
Một trong những nghiên cứu trước đó đã đo lường sự tiến bộ của trẻ 9 tháng tuổi nghe tiếng Trung Quốc trong một loạt các chuyến thăm đến phòng thí nghiệm học tập.
Những đứa trẻ nghe ngôn ngữ được trình bày theo ba cách khác nhau. Một số nhận được một bài thuyết trình xã hội trực tiếp. Những người khác đã xem một video ghi lại các bài thuyết trình xã hội trực tiếp. Một nhóm thứ ba nghe một bản ghi âm chỉ của bản trình bày trực tiếp.
Nghiên cứu đã đo khả năng của trẻ em để nhận ra sự khác biệt trong âm thanh tiếng Quan thoại mà chúng nghe được. Những đứa trẻ nghe tiếng Quan thoại được ghi lại không trải nghiệm tiến trình học tập giống như những đứa trẻ được thuyết trình trực tiếp trên mạng xã hội.
Những kết quả đó cho thấy rằng quá trình học ngôn ngữ, không yêu cầu lắng nghe lâu dài và được tăng cường bởi sự tương tác xã hội , nghiên cứu đã nêu.
Trong nghiên cứu mới, các nhà nghiên cứu muốn xem liệu việc học ngôn ngữ qua video sẽ được cải thiện nếu đứa trẻ trải qua quá trình với một đứa trẻ khác thay vì chính chúng. Thí nghiệm có sự tham gia của những đứa trẻ 9 tháng tuổi nghe các video tiếng Quan thoại.
Các ví dụ của nghiên cứu cho thấy các buổi học ngôn ngữ cá nhân và được ghép nối trong đó trẻ tương tác với màn hình video. (Ảnh được cung cấp bởi các tác giả của nghiên cứu)
Các ví dụ của nghiên cứu cho thấy các buổi học ngôn ngữ cá nhân và được ghép nối trong đó trẻ tương tác với màn hình video. (Ảnh được cung cấp bởi các tác giả của nghiên cứu)
Lần này, bọn trẻ được phép tương tác với màn hình video . Trẻ em có thể chạm vào các phần khác nhau của màn hình để điều khiển việc trình chiếu các video clip tiếng Quan thoại mà chúng thấy. Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng các em bé đã nhanh chóng học được điều đó khi học về việc chạm vào màn hình sẽ kích hoạt video.
Các nhà nghiên cứu đã theo dõi trẻ em về các dấu hiệu phản ứng hành vi và não để đo mức độ kỹ năng xử lý âm thanh ngôn ngữ của chúng.
Họ báo cáo tìm thấy bằng chứng dựa trên não bộ cho thấy rõ ràng mức độ học ngôn ngữ cao hơn ở những đứa trẻ tham gia thí nghiệm với một đứa trẻ khác. Ngoài ra, nghiên cứu cho thấy rằng việc đưa trẻ em cùng với các đối tác mới, xa lạ dẫn đến kết quả học tập thậm chí còn cao hơn.
Patricia Kuhl đồng lãnh đạo nghiên cứu. Cô là giáo sư tại Đại học Washington và đứng đầu Quỹ Gia đình Bezos về Học tập Mầm non . Cô nói với Science Daily rằng nghiên cứu cho thấy tầm quan trọng của việc hợp tác với đối tác xã hội để cải thiện việc học ngôn ngữ.
Làm việc với những người khác - ngay cả ở độ tuổi trẻ như vậy - đã làm tăng sự phấn khích , điều này dẫn đến việc học tập tăng lên, Kuhl nói. Các đối tác xã hội không chỉ cung cấp thông tin bằng cách chỉ cho chúng tôi cách làm, mà còn cung cấp động lực cho việc học tập, "cô nói thêm.
Các nhà nghiên cứu cho biết kết quả cho thấy việc học tăng lên chỉ xuất hiện liên quan đến sự tương tác xã hội giữa trẻ em.
Họ không tìm thấy liên kết rõ ràng giữa các cấp học cao hơn và thời lượng xem hoặc số lượng video đã xem. Nghiên cứu cho thấy sự cải thiện trong học tập không bị ảnh hưởng trực tiếp bởi số lần màn hình được chạm vào hoặc khả năng di chuyển của một đứa trẻ, nghiên cứu cho thấy.
Nghiên cứu xác nhận các nghiên cứu trước đó cho thấy việc học của trẻ có thể được cải thiện rất nhiều khi nó xảy ra cùng với một đứa trẻ khác.
Nghiên cứu được công bố đầu tháng này trong Kỷ yếu của Viện hàn lâm Khoa học Quốc gia . Nó bao gồm các nhà nghiên cứu có trụ sở tại Hoa Kỳ từ Đại học Connecticut và Đại học Washington.
Nhìn chung, trẻ nhỏ có khả năng học ngôn ngữ nhanh hơn nhiều so với trẻ lớn hoặc người lớn. Nhưng các nhà nghiên cứu cho biết vẫn còn nhiều câu hỏi chưa được trả lời về lý do tại sao điều này xảy ra.
Trong nghiên cứu mới, các nhà nghiên cứu muốn xây dựng dựa trên các nghiên cứu trước đó xem xét hiệu quả của việc sử dụng tài liệu video trong việc học ngôn ngữ cho trẻ nhỏ. Nghiên cứu trong quá khứ đã chỉ ra rằng mức độ học tập của một đứa trẻ sử dụng video rất thấp so với ngôn ngữ được nói trong một bài thuyết trình trực tiếp của con người.
Cha mẹ và con cái của họ được hưởng một bài học trị liệu và đánh giá cao âm nhạc được tổ chức bởi cha mẹ Randi Madrid tại nhà của bà ở quận Queens của New York, Thứ Hai, ngày 12 tháng 10 năm 2008 (AP Photo / Craig R mực)
Cha mẹ và con cái của họ được hưởng một bài học trị liệu và đánh giá cao âm nhạc được tổ chức bởi cha mẹ Randi Madrid tại nhà của bà ở quận Queens của New York, Thứ Hai, ngày 12 tháng 10 năm 2008 (AP Photo / Craig R mực)
Một trong những nghiên cứu trước đó đã đo lường sự tiến bộ của trẻ 9 tháng tuổi nghe tiếng Trung Quốc trong một loạt các chuyến thăm đến phòng thí nghiệm học tập.
Những đứa trẻ nghe ngôn ngữ được trình bày theo ba cách khác nhau. Một số nhận được một bài thuyết trình xã hội trực tiếp. Những người khác đã xem một video ghi lại các bài thuyết trình xã hội trực tiếp. Một nhóm thứ ba nghe một bản ghi âm chỉ của bản trình bày trực tiếp.
Nghiên cứu đã đo khả năng của trẻ em để nhận ra sự khác biệt trong âm thanh tiếng Quan thoại mà chúng nghe được. Những đứa trẻ nghe tiếng Quan thoại được ghi lại không trải nghiệm tiến trình học tập giống như những đứa trẻ được thuyết trình trực tiếp trên mạng xã hội.
Những kết quả đó cho thấy rằng quá trình học ngôn ngữ, không yêu cầu lắng nghe lâu dài và được tăng cường bởi sự tương tác xã hội , nghiên cứu đã nêu.
Trong nghiên cứu mới, các nhà nghiên cứu muốn xem liệu việc học ngôn ngữ qua video sẽ được cải thiện nếu đứa trẻ trải qua quá trình với một đứa trẻ khác thay vì chính chúng. Thí nghiệm có sự tham gia của những đứa trẻ 9 tháng tuổi nghe các video tiếng Quan thoại.
Các ví dụ của nghiên cứu cho thấy các buổi học ngôn ngữ cá nhân và được ghép nối trong đó trẻ tương tác với màn hình video. (Ảnh được cung cấp bởi các tác giả của nghiên cứu)
Các ví dụ của nghiên cứu cho thấy các buổi học ngôn ngữ cá nhân và được ghép nối trong đó trẻ tương tác với màn hình video. (Ảnh được cung cấp bởi các tác giả của nghiên cứu)
Lần này, bọn trẻ được phép tương tác với màn hình video . Trẻ em có thể chạm vào các phần khác nhau của màn hình để điều khiển việc trình chiếu các video clip tiếng Quan thoại mà chúng thấy. Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng các em bé đã nhanh chóng học được điều đó khi học về việc chạm vào màn hình sẽ kích hoạt video.
Các nhà nghiên cứu đã theo dõi trẻ em về các dấu hiệu phản ứng hành vi và não để đo mức độ kỹ năng xử lý âm thanh ngôn ngữ của chúng.
Họ báo cáo tìm thấy bằng chứng dựa trên não bộ cho thấy rõ ràng mức độ học ngôn ngữ cao hơn ở những đứa trẻ tham gia thí nghiệm với một đứa trẻ khác. Ngoài ra, nghiên cứu cho thấy rằng việc đưa trẻ em cùng với các đối tác mới, xa lạ dẫn đến kết quả học tập thậm chí còn cao hơn.
Patricia Kuhl đồng lãnh đạo nghiên cứu. Cô là giáo sư tại Đại học Washington và đứng đầu Quỹ Gia đình Bezos về Học tập Mầm non . Cô nói với Science Daily rằng nghiên cứu cho thấy tầm quan trọng của việc hợp tác với đối tác xã hội để cải thiện việc học ngôn ngữ.
Làm việc với những người khác - ngay cả ở độ tuổi trẻ như vậy - đã làm tăng sự phấn khích , điều này dẫn đến việc học tập tăng lên, Kuhl nói. Các đối tác xã hội không chỉ cung cấp thông tin bằng cách chỉ cho chúng tôi cách làm, mà còn cung cấp động lực cho việc học tập, "cô nói thêm.
Các nhà nghiên cứu cho biết kết quả cho thấy việc học tăng lên chỉ xuất hiện liên quan đến sự tương tác xã hội giữa trẻ em.
Họ không tìm thấy liên kết rõ ràng giữa các cấp học cao hơn và thời lượng xem hoặc số lượng video đã xem. Nghiên cứu cho thấy sự cải thiện trong học tập không bị ảnh hưởng trực tiếp bởi số lần màn hình được chạm vào hoặc khả năng di chuyển của một đứa trẻ, nghiên cứu cho thấy.
Nhận xét
Đăng nhận xét