Học tập: Nhiều sinh viên bỏ học đại học sắp hoàn thành
Oscar Olson đã không tìm kiếm giáo dục đại học sau khi hoàn thành trung học vì anh ấy có một mong muốn mạnh mẽ để kiếm được một bằng đại học . Người bản địa Massachusetts nói rằng lý do chính khiến anh quyết định học đại học là vì hầu hết những người anh biết đều làm như vậy.
Olson bắt đầu học truyền thông tại Đại học bang Bridgewater ở Bridgewater, Massachusetts vào năm 2004. Anh ấy đã kết bạn và rất thích trải nghiệm ở đó.
Nhưng, Olson nói rằng anh ta thường cảm thấy không chắc chắn về lý do tại sao anh ta ở đó hoặc anh ta đang làm gì.
Ông đã hoàn thành thành công ba năm đầu tiên của chương trình học tập của mình. Nhưng vào thời điểm Olson đạt được những gì sẽ là học kỳ cuối cùng của anh ấy vào mùa xuân năm 2008, anh ấy đã mất hứng thú với công việc mà chương trình của anh ấy yêu cầu.
Đến cuối năm học đó, những người bạn mà anh bắt đầu quá trình học đại học bốn năm đã tốt nghiệp .
Olson, tuy nhiên, không hoàn thành lớp cuối cùng của mình.
Bố mẹ anh không hài lòng. Olson nói rằng họ mong đợi anh ta sẽ cố gắng hơn nữa. Vì vậy, anh trở lại Bridgewater để cố gắng hoàn thành một vài yêu cầu mà anh đã để lại.
Nhưng, anh ấy nói với VOA, tôi đã biết rằng điều đó sẽ không xảy ra.
Đến đầu năm thứ năm, Olson phải bắt đầu trả các khoản vay mà anh đã sử dụng để trả cho các chi phí giáo dục của mình. Anh vật lộn về tài chính.
Cũng vào thời điểm đó, những người bạn anh đã kết bạn đã biến mất. Và các cố vấn học tập của ông đã thay đổi nhiều lần. Olson bắt đầu cảm thấy ít kết nối với kinh nghiệm giáo dục của mình. Vì vậy, anh quyết định rời Bridgewater mà không kiếm được bằng cấp.
Tòa nhà Khoa học và Sức khỏe trong khuôn viên trường Del Mar College.
Tòa nhà Khoa học và Sức khỏe trong khuôn viên trường Del Mar College.
Câu chuyện của Olson không phải là bất thường.
Bộ Giáo dục Hoa Kỳ báo cáo rằng, từ năm 2014 đến 2016, hàng triệu sinh viên đại học và cao đẳng đã rời trường mà không có bằng cấp.
Nghiên cứu gần đây cho thấy rằng nhiều sinh viên đại học Hoa Kỳ bỏ học đã thực sự hoàn thành hầu hết các yêu cầu chương trình của họ.
Tổ chức Civilitas Learning nghiên cứu và hỗ trợ sự phát triển của giáo dục đại học ở Hoa Kỳ. Vào tháng Năm, nó đã phát hành một nghiên cứu về 30 trường cao đẳng và đại học bốn năm hai năm. Nghiên cứu bao gồm hơn 300.000 sinh viên tìm kiếm bằng cấp.
Nghiên cứu cho thấy trung bình, gần một phần năm học sinh rời trường mà không có bằng cấp đã hoàn thành ít nhất 75 phần trăm yêu cầu chương trình của họ. Và gần một phần mười đã hoàn thành ít nhất 90 phần trăm.
Tòa nhà công nghệ mới nổi trong khuôn viên trường Del Mar College vào ban đêm.
Tòa nhà công nghệ mới nổi trong khuôn viên trường Del Mar College vào ban đêm.
Mark Milliron là giám đốc học tập tại Civilitas. Ông nói có nhiều lý do tại sao sinh viên chọn rời trường trước khi tốt nghiệp. Như với Oscar Olson, chi phí có thể là một lý do. Tuy nhiên, nó là xa lý do duy nhất, Milliron nói.
Ông lưu ý rằng trong những năm gần đây, nhiều trường cao đẳng và đại học Hoa Kỳ đã nhắm đến việc cải thiện khả năng tiếp cận giáo dục đại học. Điều này có nghĩa là các trường đã cố gắng tìm cách bao gồm các nhóm thiểu số, sinh viên thu nhập thấp và sinh viên, những người sẽ là người đầu tiên trong gia đình họ vào đại học.
Cũng đã có một sự thúc đẩy để giúp học sinh lớn tuổi vào hoặc trở lại giáo dục đại học.
Những nỗ lực này là tốt cho các sinh viên, trường học và đất nước, Milliron nói. Nhưng ông nói rằng các trường cần phải làm nhiều hơn để giúp những sinh viên đó thành công một khi họ ở trường đại học.
Không phải là những nhóm mới được đại diện này không thể hoạt động tốt trong môi trường đại học, Milliron nói. Trên thực tế, các nghiên cứu trước đây của Civilitas cho thấy nhiều sinh viên bỏ học thực sự hoạt động tốt ở trường.
Milliron cho thấy vấn đề thực sự là các sinh viên truyền thống và phi truyền thống có các mức hỗ trợ khác nhau.
Cuộc sống có thể tạo ra rào cản cho bất kỳ sự hoàn thành của học sinh. Học sinh có thể giải quyết các vấn đề sức khỏe, yêu cầu công việc toàn thời gian hoặc nhu cầu chăm sóc trẻ em.
Nhưng sinh viên truyền thống - những người có thành viên gia đình đã học đại học hoặc có đủ tiền để trả tiền học - thường có hệ thống hỗ trợ tại chỗ. Những người xung quanh họ thường hiểu những cuộc đấu tranh để có được một nền giáo dục đại học. Họ có thể cung cấp cho các sinh viên lời khuyên. Và họ cũng có thể cung cấp trợ giúp tài chính.
Tuy nhiên, sinh viên nghèo hoặc thế hệ đầu tiên ít có khả năng có những người xung quanh họ có thể giúp giải quyết những rào cản này, Milliron nói. Vì vậy, nó đã trở thành trách nhiệm của các trường để cung cấp những hỗ trợ đó.
Học sinh phải chuẩn bị sẵn sàng cho đại học, nhưng các trường đại học phải sẵn sàng cho sinh viên, đặc biệt là các sinh viên ngày nay, những người có rất nhiều loại nhu cầu và nhu cầu khác nhau
Học sinh đi ngang qua Tòa nhà lớp học Solomon Coles trong khuôn viên trường Del Mar College.
Học sinh đi ngang qua Tòa nhà lớp học Solomon Coles trong khuôn viên trường Del Mar College.
Điều đó chính xác có nghĩa là gì? Lấy những nỗ lực của Del Mar College, một trường cao đẳng cộng đồng ở Corpus Christi, Texas, làm ví dụ. Del Mar phục vụ dân cư chủ yếu là người gốc Tây Ban Nha. Vì vậy, năm 2016, Bộ Giáo dục đã trao cho nhà trường tiền để giúp đỡ dân số thiểu số bằng cách thuê các cố vấn học tập đặc biệt. Del Mar cũng hợp tác với Civilitas để xác định những gì khác có thể làm để tăng tỷ lệ tốt nghiệp.
Civilitas đã chia sẻ phần mềm đặc biệt với Del Mar. Phần mềm này đã giúp nhà trường xác định 3.000 sinh viên có khả năng bỏ học. Sau đó, các quản trị viên đã sử dụng thông tin này để tăng số lượng liên lạc với các sinh viên này. Học sinh càng có nhiều khả năng bỏ học, học sinh càng nhận được nhiều thông tin liên lạc từ trường.
Các thông tin liên lạc bao gồm nhắc nhở về các yêu cầu mà sinh viên vẫn cần phải đáp ứng, cũng như lời mời đến các sự kiện tư vấn đặc biệt.
Cải thiện các đường dây liên lạc dường như có ích, Rito Silva, phó chủ tịch phụ trách vấn đề sinh viên của Del Mar nói.
Thông qua những nỗ lực của mình, Del Mar đã có thể tăng số lượng sinh viên tốt nghiệp thành công gần 74% trong năm 2017.
Cả Silva và Milliron đều đồng ý rằng không có giải pháp duy nhất cho vấn đề này. Mỗi trường cao đẳng và đại học là khác nhau; họ có trách nhiệm nghiên cứu và thử nghiệm những gì tốt nhất cho sinh viên của họ, họ nói.
Nhưng Silva lập luận rằng các trường phải làm việc chăm chỉ để đảm bảo sinh viên thành công ở trường đại học giống như họ làm cho họ vào đại học ngay từ đầu.
Tôi thực sự nghĩ rằng hai người đi đôi với nhau , anh nói. Đây sẽ là một hy vọng sai lầm mà chúng tôi dành cho họ nếu chúng tôi chỉ cho họ quyền truy cập mà không có cơ hội thành công.
Olson bắt đầu học truyền thông tại Đại học bang Bridgewater ở Bridgewater, Massachusetts vào năm 2004. Anh ấy đã kết bạn và rất thích trải nghiệm ở đó.
Nhưng, Olson nói rằng anh ta thường cảm thấy không chắc chắn về lý do tại sao anh ta ở đó hoặc anh ta đang làm gì.
Ông đã hoàn thành thành công ba năm đầu tiên của chương trình học tập của mình. Nhưng vào thời điểm Olson đạt được những gì sẽ là học kỳ cuối cùng của anh ấy vào mùa xuân năm 2008, anh ấy đã mất hứng thú với công việc mà chương trình của anh ấy yêu cầu.
Đến cuối năm học đó, những người bạn mà anh bắt đầu quá trình học đại học bốn năm đã tốt nghiệp .
Olson, tuy nhiên, không hoàn thành lớp cuối cùng của mình.
Bố mẹ anh không hài lòng. Olson nói rằng họ mong đợi anh ta sẽ cố gắng hơn nữa. Vì vậy, anh trở lại Bridgewater để cố gắng hoàn thành một vài yêu cầu mà anh đã để lại.
Nhưng, anh ấy nói với VOA, tôi đã biết rằng điều đó sẽ không xảy ra.
Đến đầu năm thứ năm, Olson phải bắt đầu trả các khoản vay mà anh đã sử dụng để trả cho các chi phí giáo dục của mình. Anh vật lộn về tài chính.
Cũng vào thời điểm đó, những người bạn anh đã kết bạn đã biến mất. Và các cố vấn học tập của ông đã thay đổi nhiều lần. Olson bắt đầu cảm thấy ít kết nối với kinh nghiệm giáo dục của mình. Vì vậy, anh quyết định rời Bridgewater mà không kiếm được bằng cấp.
Tòa nhà Khoa học và Sức khỏe trong khuôn viên trường Del Mar College.
Tòa nhà Khoa học và Sức khỏe trong khuôn viên trường Del Mar College.
Câu chuyện của Olson không phải là bất thường.
Bộ Giáo dục Hoa Kỳ báo cáo rằng, từ năm 2014 đến 2016, hàng triệu sinh viên đại học và cao đẳng đã rời trường mà không có bằng cấp.
Nghiên cứu gần đây cho thấy rằng nhiều sinh viên đại học Hoa Kỳ bỏ học đã thực sự hoàn thành hầu hết các yêu cầu chương trình của họ.
Tổ chức Civilitas Learning nghiên cứu và hỗ trợ sự phát triển của giáo dục đại học ở Hoa Kỳ. Vào tháng Năm, nó đã phát hành một nghiên cứu về 30 trường cao đẳng và đại học bốn năm hai năm. Nghiên cứu bao gồm hơn 300.000 sinh viên tìm kiếm bằng cấp.
Nghiên cứu cho thấy trung bình, gần một phần năm học sinh rời trường mà không có bằng cấp đã hoàn thành ít nhất 75 phần trăm yêu cầu chương trình của họ. Và gần một phần mười đã hoàn thành ít nhất 90 phần trăm.
Tòa nhà công nghệ mới nổi trong khuôn viên trường Del Mar College vào ban đêm.
Tòa nhà công nghệ mới nổi trong khuôn viên trường Del Mar College vào ban đêm.
Mark Milliron là giám đốc học tập tại Civilitas. Ông nói có nhiều lý do tại sao sinh viên chọn rời trường trước khi tốt nghiệp. Như với Oscar Olson, chi phí có thể là một lý do. Tuy nhiên, nó là xa lý do duy nhất, Milliron nói.
Ông lưu ý rằng trong những năm gần đây, nhiều trường cao đẳng và đại học Hoa Kỳ đã nhắm đến việc cải thiện khả năng tiếp cận giáo dục đại học. Điều này có nghĩa là các trường đã cố gắng tìm cách bao gồm các nhóm thiểu số, sinh viên thu nhập thấp và sinh viên, những người sẽ là người đầu tiên trong gia đình họ vào đại học.
Cũng đã có một sự thúc đẩy để giúp học sinh lớn tuổi vào hoặc trở lại giáo dục đại học.
Những nỗ lực này là tốt cho các sinh viên, trường học và đất nước, Milliron nói. Nhưng ông nói rằng các trường cần phải làm nhiều hơn để giúp những sinh viên đó thành công một khi họ ở trường đại học.
Không phải là những nhóm mới được đại diện này không thể hoạt động tốt trong môi trường đại học, Milliron nói. Trên thực tế, các nghiên cứu trước đây của Civilitas cho thấy nhiều sinh viên bỏ học thực sự hoạt động tốt ở trường.
Milliron cho thấy vấn đề thực sự là các sinh viên truyền thống và phi truyền thống có các mức hỗ trợ khác nhau.
Cuộc sống có thể tạo ra rào cản cho bất kỳ sự hoàn thành của học sinh. Học sinh có thể giải quyết các vấn đề sức khỏe, yêu cầu công việc toàn thời gian hoặc nhu cầu chăm sóc trẻ em.
Nhưng sinh viên truyền thống - những người có thành viên gia đình đã học đại học hoặc có đủ tiền để trả tiền học - thường có hệ thống hỗ trợ tại chỗ. Những người xung quanh họ thường hiểu những cuộc đấu tranh để có được một nền giáo dục đại học. Họ có thể cung cấp cho các sinh viên lời khuyên. Và họ cũng có thể cung cấp trợ giúp tài chính.
Tuy nhiên, sinh viên nghèo hoặc thế hệ đầu tiên ít có khả năng có những người xung quanh họ có thể giúp giải quyết những rào cản này, Milliron nói. Vì vậy, nó đã trở thành trách nhiệm của các trường để cung cấp những hỗ trợ đó.
Học sinh phải chuẩn bị sẵn sàng cho đại học, nhưng các trường đại học phải sẵn sàng cho sinh viên, đặc biệt là các sinh viên ngày nay, những người có rất nhiều loại nhu cầu và nhu cầu khác nhau
Học sinh đi ngang qua Tòa nhà lớp học Solomon Coles trong khuôn viên trường Del Mar College.
Học sinh đi ngang qua Tòa nhà lớp học Solomon Coles trong khuôn viên trường Del Mar College.
Điều đó chính xác có nghĩa là gì? Lấy những nỗ lực của Del Mar College, một trường cao đẳng cộng đồng ở Corpus Christi, Texas, làm ví dụ. Del Mar phục vụ dân cư chủ yếu là người gốc Tây Ban Nha. Vì vậy, năm 2016, Bộ Giáo dục đã trao cho nhà trường tiền để giúp đỡ dân số thiểu số bằng cách thuê các cố vấn học tập đặc biệt. Del Mar cũng hợp tác với Civilitas để xác định những gì khác có thể làm để tăng tỷ lệ tốt nghiệp.
Civilitas đã chia sẻ phần mềm đặc biệt với Del Mar. Phần mềm này đã giúp nhà trường xác định 3.000 sinh viên có khả năng bỏ học. Sau đó, các quản trị viên đã sử dụng thông tin này để tăng số lượng liên lạc với các sinh viên này. Học sinh càng có nhiều khả năng bỏ học, học sinh càng nhận được nhiều thông tin liên lạc từ trường.
Các thông tin liên lạc bao gồm nhắc nhở về các yêu cầu mà sinh viên vẫn cần phải đáp ứng, cũng như lời mời đến các sự kiện tư vấn đặc biệt.
Cải thiện các đường dây liên lạc dường như có ích, Rito Silva, phó chủ tịch phụ trách vấn đề sinh viên của Del Mar nói.
Thông qua những nỗ lực của mình, Del Mar đã có thể tăng số lượng sinh viên tốt nghiệp thành công gần 74% trong năm 2017.
Cả Silva và Milliron đều đồng ý rằng không có giải pháp duy nhất cho vấn đề này. Mỗi trường cao đẳng và đại học là khác nhau; họ có trách nhiệm nghiên cứu và thử nghiệm những gì tốt nhất cho sinh viên của họ, họ nói.
Nhưng Silva lập luận rằng các trường phải làm việc chăm chỉ để đảm bảo sinh viên thành công ở trường đại học giống như họ làm cho họ vào đại học ngay từ đầu.
Tôi thực sự nghĩ rằng hai người đi đôi với nhau , anh nói. Đây sẽ là một hy vọng sai lầm mà chúng tôi dành cho họ nếu chúng tôi chỉ cho họ quyền truy cập mà không có cơ hội thành công.
Nhận xét
Đăng nhận xét