Báo cáo: Giáo viên tìm thấy công nghệ chủ yếu hữu ích trong lớp học
Các nghiên cứu ý kiến mới đã tìm thấy phần lớn giáo viên tin rằng công nghệ đang giúp họ làm tốt hơn trong lớp học.
Nhưng nghiên cứu cũng cho thấy nhiều nhà giáo dục lo ngại các thiết bị kỹ thuật số có thể gây tổn hại về thể chất và tinh thần cho sinh viên.
Một nghiên cứu yêu cầu giáo viên giáo dục đại học đưa ra ý kiến về việc sử dụng công nghệ trong lớp học . Nghiên cứu có sự tham gia của các giáo viên giáo dục đại học tại các trường đại học và cao đẳng công lập và tư nhân trên khắp Hoa Kỳ.
Khảo sát giảng dạy với công nghệ năm 2018 được công bố bởi trang web Công nghệ học đường . Trong số những người được hỏi, 44% cho biết công nghệ giúp công việc của họ dễ dàng hơn, trong khi 29% cho rằng công việc của họ dễ dàng hơn nhiều.
Mặc dù cảm nhận chung về công nghệ là tốt giữa các nhà giáo dục đại học, một số lượng ngày càng tăng cho biết công nghệ cũng có thể gây hại. Tổng cộng 19 phần trăm những người được hỏi cho biết họ cảm thấy công nghệ đã khiến công việc của họ trở nên khó khăn hơn hoặc khó khăn hơn nhiều.
Giới trẻ từ các Câu lạc bộ nam và nữ của Hạt Utah rất hào hứng sử dụng công nghệ Samsung trong Trung tâm công nghệ Tween Tech mới được cải tạo lần đầu tiên vào thứ năm, ngày 11 tháng 12 năm 2014. (Jim Urquhart / AP Images for Boys & Girls Club of America)
Giới trẻ từ các Câu lạc bộ nam và nữ của Hạt Utah rất hào hứng sử dụng công nghệ Samsung trong Trung tâm công nghệ Tween Tech mới được cải tạo lần đầu tiên vào thứ năm, ngày 11 tháng 12 năm 2014. (Jim Urquhart / AP Images for Boys & Girls Club of America)
Nghiên cứu cũng xem xét cách công nghệ giúp giảng dạy hiệu quả. Phần lớn các nhà giáo dục, 87%, cho biết công nghệ đã ảnh hưởng tích cực đến khả năng giảng dạy của họ.
Mười một phần trăm cho biết họ cảm thấy công nghệ không ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của họ. Chỉ hai phần trăm cho biết công nghệ có tác động tiêu cực đến việc giảng dạy.
Kết quả khảo sát cũng cho thấy giáo viên có cảm xúc tốt về tác động của công nghệ đối với việc học. Tám mươi ba phần trăm cho biết họ cảm thấy công nghệ đã ảnh hưởng tích cực đến việc học tập của học sinh. Chỉ chín phần trăm cho biết công nghệ không ảnh hưởng đến việc học của sinh viên, trong khi tám phần trăm cho biết họ tin rằng nó có tác động tiêu cực.
Khi công bố kết quả nghiên cứu, Campus Technology đã báo cáo rằng một số giáo viên đã bày tỏ cảm xúc lẫn lộn về việc sử dụng công nghệ. Những ý kiến này được đưa ra dưới dạng các câu hỏi mở được trả lời trực tiếp bởi các nhà giáo dục.
Các nhà giáo dục đã không được xác định. Một lưu ý rằng quá trình học tập có thể bị ảnh hưởng nếu sinh viên phụ thuộc quá nhiều vào thiết bị của họ. Người dân có thể dễ dàng nghiện thiết bị của họ và sử dụng công nghệ có thể thay đổi cách não bộ phát triển - không phải lúc nào cũng theo cách tốt, giáo viên đã viết.
Một nhà giáo dục khác đã viết: Công nghệ Hồi giáo đang vô tình làm tăng sự yếu kém của học sinh trong việc đọc và tìm ra mọi thứ (hoặc tư duy phản biện). Họ nhầm lẫn cách nhấp với việc học.
Một người khác bày tỏ rằng trong khi công nghệ đã cải thiện việc học tập ở một số lĩnh vực, thì nó cũng đã tạo ra một cảm giác sai lầm về bảo mật. Giáo viên cho biết cần nghiên cứu thêm về cách sử dụng công nghệ so với phương pháp giảng dạy truyền thống.
Samsung Electronics America đã tiết lộ một trung tâm công nghệ STEM đã được tu sửa tại Câu lạc bộ nam và nữ của Newark, vào thứ ba ngày 12 tháng 4 năm 2016, tại Newark, NJ (Bennett Raglin / AP Images cho Samsung)
Samsung Electronics America đã tiết lộ một trung tâm công nghệ STEM đã được tu sửa tại Câu lạc bộ nam và nữ của Newark, vào thứ ba ngày 12 tháng 4 năm 2016, tại Newark, NJ (Bennett Raglin / AP Images cho Samsung)
Ví dụ, một số nghiên cứu gần đây đã chỉ ra rằng việc ghi chú bằng bút và giấy giúp cải thiện việc học của học sinh so với việc ghi chú trên máy tính xách tay , nhà giáo dục đã viết. Đối với một số sinh viên, máy tính xách tay là cần thiết. Đối với đa số, đó là một bất lợi cho việc học tập của họ.
Tổ chức nghiên cứu Gallup đã công bố một nghiên cứu vào đầu năm nay về việc sử dụng các thiết bị kỹ thuật số của học sinh lớp K-12 .
Trong nghiên cứu đó, 42 phần trăm giáo viên nói rằng tác động của các thiết bị đối với giáo dục của học sinh chủ yếu là hữu ích. Khoảng 30 phần trăm các nhà giáo dục nói rằng chúng không hữu ích cũng không gây hại cho học sinh. Tuy nhiên, 28 phần trăm cho biết họ nghĩ rằng việc sử dụng các thiết bị như vậy chủ yếu là có hại.
Nghiên cứu trước đó đã chỉ ra rằng phần lớn sinh viên ở mọi lứa tuổi đều sở hữu điện thoại thông minh. Ước tính 53 phần trăm học sinh tiểu học có các thiết bị kỹ thuật số của riêng họ. Khoảng 65 phần trăm học sinh trung học được cho là sở hữu chúng, cùng với ít nhất 82 phần trăm học sinh trung học.
Học sinh của Apple Camp Brandon Wong, 9 tuổi, trái và Matthew Choy, 12 tuổi, học cách lập trình robot bằng cách sử dụng SpERO SPRK + với ứng dụng Lightning Lab trong phiên Trò chơi Mã hóa và Lập trình Robot tại San Francisco, Thứ Tư, ngày 27 tháng 7 năm 2016. (AP Ảnh / J
Học sinh của Apple Camp Brandon Wong, 9 tuổi, trái và Matthew Choy, 12 tuổi, học cách lập trình robot bằng cách sử dụng SpERO SPRK + với ứng dụng Lightning Lab trong phiên Trò chơi Mã hóa và Lập trình Robot tại San Francisco, Thứ Tư, ngày 27 tháng 7 năm 2016. (AP Ảnh / J
Các Gallup nghiên cứu cũng yêu cầu giáo viên đưa ra ý kiến của họ về các tác hại có thể có của việc sử dụng thiết bị kỹ thuật số.
Khoảng 55 phần trăm giáo viên K-12 cho biết ảnh hưởng của các thiết bị kỹ thuật số đối với sức khỏe thể chất của học sinh chủ yếu là có hại. Bốn mươi hai phần trăm cho biết họ cảm thấy các thiết bị này không hữu ích cũng không gây hại.
Và khoảng 69 phần trăm giáo viên cho biết họ cảm thấy các thiết bị kỹ thuật số hầu hết có hại cho sức khỏe tâm thần của học sinh .
Phụ huynh chủ yếu ủng hộ nhiều hơn giáo viên của các thiết bị kỹ thuật số và ảnh hưởng của họ đối với trẻ em ở độ tuổi đi học. Nghiên cứu của Gallup cho thấy 87% phụ huynh tin rằng các thiết bị như vậy chủ yếu là hữu ích, trong khi 13% cho biết chúng chủ yếu gây tổn thương.
Nhưng nghiên cứu cũng cho thấy nhiều nhà giáo dục lo ngại các thiết bị kỹ thuật số có thể gây tổn hại về thể chất và tinh thần cho sinh viên.
Một nghiên cứu yêu cầu giáo viên giáo dục đại học đưa ra ý kiến về việc sử dụng công nghệ trong lớp học . Nghiên cứu có sự tham gia của các giáo viên giáo dục đại học tại các trường đại học và cao đẳng công lập và tư nhân trên khắp Hoa Kỳ.
Khảo sát giảng dạy với công nghệ năm 2018 được công bố bởi trang web Công nghệ học đường . Trong số những người được hỏi, 44% cho biết công nghệ giúp công việc của họ dễ dàng hơn, trong khi 29% cho rằng công việc của họ dễ dàng hơn nhiều.
Mặc dù cảm nhận chung về công nghệ là tốt giữa các nhà giáo dục đại học, một số lượng ngày càng tăng cho biết công nghệ cũng có thể gây hại. Tổng cộng 19 phần trăm những người được hỏi cho biết họ cảm thấy công nghệ đã khiến công việc của họ trở nên khó khăn hơn hoặc khó khăn hơn nhiều.
Giới trẻ từ các Câu lạc bộ nam và nữ của Hạt Utah rất hào hứng sử dụng công nghệ Samsung trong Trung tâm công nghệ Tween Tech mới được cải tạo lần đầu tiên vào thứ năm, ngày 11 tháng 12 năm 2014. (Jim Urquhart / AP Images for Boys & Girls Club of America)
Giới trẻ từ các Câu lạc bộ nam và nữ của Hạt Utah rất hào hứng sử dụng công nghệ Samsung trong Trung tâm công nghệ Tween Tech mới được cải tạo lần đầu tiên vào thứ năm, ngày 11 tháng 12 năm 2014. (Jim Urquhart / AP Images for Boys & Girls Club of America)
Nghiên cứu cũng xem xét cách công nghệ giúp giảng dạy hiệu quả. Phần lớn các nhà giáo dục, 87%, cho biết công nghệ đã ảnh hưởng tích cực đến khả năng giảng dạy của họ.
Mười một phần trăm cho biết họ cảm thấy công nghệ không ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của họ. Chỉ hai phần trăm cho biết công nghệ có tác động tiêu cực đến việc giảng dạy.
Kết quả khảo sát cũng cho thấy giáo viên có cảm xúc tốt về tác động của công nghệ đối với việc học. Tám mươi ba phần trăm cho biết họ cảm thấy công nghệ đã ảnh hưởng tích cực đến việc học tập của học sinh. Chỉ chín phần trăm cho biết công nghệ không ảnh hưởng đến việc học của sinh viên, trong khi tám phần trăm cho biết họ tin rằng nó có tác động tiêu cực.
Khi công bố kết quả nghiên cứu, Campus Technology đã báo cáo rằng một số giáo viên đã bày tỏ cảm xúc lẫn lộn về việc sử dụng công nghệ. Những ý kiến này được đưa ra dưới dạng các câu hỏi mở được trả lời trực tiếp bởi các nhà giáo dục.
Các nhà giáo dục đã không được xác định. Một lưu ý rằng quá trình học tập có thể bị ảnh hưởng nếu sinh viên phụ thuộc quá nhiều vào thiết bị của họ. Người dân có thể dễ dàng nghiện thiết bị của họ và sử dụng công nghệ có thể thay đổi cách não bộ phát triển - không phải lúc nào cũng theo cách tốt, giáo viên đã viết.
Một nhà giáo dục khác đã viết: Công nghệ Hồi giáo đang vô tình làm tăng sự yếu kém của học sinh trong việc đọc và tìm ra mọi thứ (hoặc tư duy phản biện). Họ nhầm lẫn cách nhấp với việc học.
Một người khác bày tỏ rằng trong khi công nghệ đã cải thiện việc học tập ở một số lĩnh vực, thì nó cũng đã tạo ra một cảm giác sai lầm về bảo mật. Giáo viên cho biết cần nghiên cứu thêm về cách sử dụng công nghệ so với phương pháp giảng dạy truyền thống.
Samsung Electronics America đã tiết lộ một trung tâm công nghệ STEM đã được tu sửa tại Câu lạc bộ nam và nữ của Newark, vào thứ ba ngày 12 tháng 4 năm 2016, tại Newark, NJ (Bennett Raglin / AP Images cho Samsung)
Samsung Electronics America đã tiết lộ một trung tâm công nghệ STEM đã được tu sửa tại Câu lạc bộ nam và nữ của Newark, vào thứ ba ngày 12 tháng 4 năm 2016, tại Newark, NJ (Bennett Raglin / AP Images cho Samsung)
Ví dụ, một số nghiên cứu gần đây đã chỉ ra rằng việc ghi chú bằng bút và giấy giúp cải thiện việc học của học sinh so với việc ghi chú trên máy tính xách tay , nhà giáo dục đã viết. Đối với một số sinh viên, máy tính xách tay là cần thiết. Đối với đa số, đó là một bất lợi cho việc học tập của họ.
Tổ chức nghiên cứu Gallup đã công bố một nghiên cứu vào đầu năm nay về việc sử dụng các thiết bị kỹ thuật số của học sinh lớp K-12 .
Trong nghiên cứu đó, 42 phần trăm giáo viên nói rằng tác động của các thiết bị đối với giáo dục của học sinh chủ yếu là hữu ích. Khoảng 30 phần trăm các nhà giáo dục nói rằng chúng không hữu ích cũng không gây hại cho học sinh. Tuy nhiên, 28 phần trăm cho biết họ nghĩ rằng việc sử dụng các thiết bị như vậy chủ yếu là có hại.
Nghiên cứu trước đó đã chỉ ra rằng phần lớn sinh viên ở mọi lứa tuổi đều sở hữu điện thoại thông minh. Ước tính 53 phần trăm học sinh tiểu học có các thiết bị kỹ thuật số của riêng họ. Khoảng 65 phần trăm học sinh trung học được cho là sở hữu chúng, cùng với ít nhất 82 phần trăm học sinh trung học.
Học sinh của Apple Camp Brandon Wong, 9 tuổi, trái và Matthew Choy, 12 tuổi, học cách lập trình robot bằng cách sử dụng SpERO SPRK + với ứng dụng Lightning Lab trong phiên Trò chơi Mã hóa và Lập trình Robot tại San Francisco, Thứ Tư, ngày 27 tháng 7 năm 2016. (AP Ảnh / J
Học sinh của Apple Camp Brandon Wong, 9 tuổi, trái và Matthew Choy, 12 tuổi, học cách lập trình robot bằng cách sử dụng SpERO SPRK + với ứng dụng Lightning Lab trong phiên Trò chơi Mã hóa và Lập trình Robot tại San Francisco, Thứ Tư, ngày 27 tháng 7 năm 2016. (AP Ảnh / J
Các Gallup nghiên cứu cũng yêu cầu giáo viên đưa ra ý kiến của họ về các tác hại có thể có của việc sử dụng thiết bị kỹ thuật số.
Khoảng 55 phần trăm giáo viên K-12 cho biết ảnh hưởng của các thiết bị kỹ thuật số đối với sức khỏe thể chất của học sinh chủ yếu là có hại. Bốn mươi hai phần trăm cho biết họ cảm thấy các thiết bị này không hữu ích cũng không gây hại.
Và khoảng 69 phần trăm giáo viên cho biết họ cảm thấy các thiết bị kỹ thuật số hầu hết có hại cho sức khỏe tâm thần của học sinh .
Phụ huynh chủ yếu ủng hộ nhiều hơn giáo viên của các thiết bị kỹ thuật số và ảnh hưởng của họ đối với trẻ em ở độ tuổi đi học. Nghiên cứu của Gallup cho thấy 87% phụ huynh tin rằng các thiết bị như vậy chủ yếu là hữu ích, trong khi 13% cho biết chúng chủ yếu gây tổn thương.
Nhận xét
Đăng nhận xét